Оновлення змісту шкільного курсу хімії. Вибір засобів забезпечення компетентнісного підходу щодо реалізації завдань хімічної освіти в загальноосвітній школі.

Головною метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей з особливостями психофізичного розвитку на отримання освіти у відповідності з їх можливостями і здібностями за місцем проживання, їх соціальна адаптація та інтеграція в суспільство, підвищенні ролі сім’ї у вихованні і розвитку дитини.

«ВИБРАНІ ПИТАННЯ КУРСУ ПЛАНІМЕТРІЇ: ПРОПЕДЕВТИКА НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ НА ПРОФІЛЬНОМУ ТА ПОГЛИБЛЕНОМУ РІВНІ», МІТЕЛЬМАН Ігор Михайлович - в.о. професора кафедри, засл. вчитель України, кандидат фізико-математичних наук, доцент

«ВИБРАНІ ПИТАННЯ КУРСУ ПЛАНІМЕТРІЇ: ПРОПЕДЕВТИКА НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ НА ПРОФІЛЬНОМУ ТА ПОГЛИБЛЕНОМУ РІВНІ», МІТЕЛЬМАН Ігор Михайлович - в.о. професора кафедри, засл. вчитель України, кандидат фізико-математичних наук, доцент

Інклюзивне навчання в навчальних закладах вимагає створення спеціальних умов з метою забезпечення виконання корекційно-розвиткового та освітнього процесів дітей з особливими потребами.Інклюзивне навчання та виховання може бути запроваджено для наступних категорій дітей:· з вадами інтелектуального розвитку,· з затримкою психічного розвитку,·з тяжкими вадами мовлення,· з порушеннями зору,· з порушеннями слуху,· з порушеннями функцій опорно-рухового апарату,· з емоційно-вольовими порушеннями та аутичним спектром, далі постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872Головною метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей з особливостями психофізичного розвитку на отримання освіти у відповідності з їх можливостями і здібностями за місцем проживання, їх соціальна адаптація та інтеграція в суспільство, підвищенні ролі сім’ї у вихованні і розвитку дитини.

Ситуативні вправи та творчі завдання як засіб реалізації наскрізних змістовних ліній "Здоров'я і безпека".

Ситуативні вправи та творчі завдання як засіб реалізації наскрізних змістовних ліній "Здоров'я і безпека".

Інклюзивне навчання в навчальних закладах вимагає створення спеціальних умов з метою забезпечення виконання корекційно-розвиткового та освітнього процесів дітей з особливими потребами.Інклюзивне навчання та виховання може бути запроваджено для наступних категорій дітей:· з вадами інтелектуального розвитку,· з затримкою психічного розвитку,·з тяжкими вадами мовлення,· з порушеннями зору,· з порушеннями слуху,· з порушеннями функцій опорно-рухового апарату,· з емоційно-вольовими порушеннями та аутичним спектром, далі постанова Кабінету Міністрів України від 15 серпня 2011 р. № 872Головною метою інклюзивного навчання є реалізація права дітей з особливостями психофізичного розвитку на отримання освіти у відповідності з їх можливостями і здібностями за місцем проживання, їх соціальна адаптація та інтеграція в суспільство, підвищенні ролі сім’ї у вихованні і розвитку дитини.

Курс "Психологічні аспекти педагогічної конфліктології" є частиною професійного модуля і містить: лекцію "Психологічні аспекти педагогічної конфліктології", додаткові матеріали на тему "Використання прийомів «активного слухання» та «Я-висловлювання»", вебінар на тему: «Профілактика конфліктів в школі», практичну роботу до теми «Психологічні аспекти педагогічної конфліктології».

Оновлення змісту шкільного курсу хімії. Вибір засобів забезпечення компетентнісного підходу щодо реалізації завдань хімічної освіти в загальноосвітній школі.